Виртуальная экскурсия
Использование компьютерных технологий для развития речевых и коммуникативных способностей воспитанников позволяет погрузить детей в определенную игровую ситуацию, сделать непосредственно образовательную деятельность более содержательной, интересной, привлекательной и по-настоящему современной. Такая форма организации совместной деятельности с дошкольниками, как виртуальная экскурсия иллюстрирует образовательные сюжеты наиболее достоверно, ярко, что обеспечивает поддержание познавательной активности, интереса воспитанников, позволяет активизировать мыслительные процессы, формировать информационную культуру детей.
Дети самостоятельно выступают в роли экскурсоводов, воспроизводя освоенный ранее материал: описывают героя и его подвиги, знакомят с историями ребят, которые пропустили данные занятия. Воспитанников привлекает новизна таких занятий. В группе создается обстановка реального общения, благодаря которой дети стремятся выразить эмоции от увиденного материала своими словами.
Мнемотаблицы
Интересным и эффективным для воспитанников оказался метод использования мнемотаблиц. Наличие зрительной «подсказки» при проговаривании скороговорок, считалок, загадок придаёт детям уверенность, формирует связную речь, расширяет представления о культурном наследии родного языка.
Работа с мнемотаблицами строится поэтапно. Сначала дети знакомятся с несложными текстами по готовым мнемоквадратам и мнемодорожкам. После разучивания они легко вспоминают картинку, а потом припоминают слова, затем учатся находить слова, спрятавшиеся в картинках - символах и пытаются сами схематически зарисовывать каждое слово или словосочетание.
Пересказ сказки «Теремок» с использованием мнемотехники
Сторителлинг
Свою эффективность по стимулированию речевой активности у детей показал метод «Сторителлинг». Использование данного метода способствует фокусировке внимания воспитанников с начала повествования и удерживанию его в течение всей истории; позволяет сформировать умения воспринимать и перерабатывать внешнюю информацию, составлять предложения и рассказы с опорой на картинки. В совместной деятельности дети использую игру «Расскажи сказку». Игра состоит из большого куба с накладными прозрачными кармашками, в которые можно вставить картинки из знакомых сказок. Дети выбирают сказку, которую хотят рассказать. Первый ребёнок выбирает понравившуюся картинку или вытаскивает ее, не глядя из стопки, затем в зависимости от выпавшей картинки начинает рассказывать сказочную историю. Затем следующий ребёнок достаёт вторую картинку и продолжает историю. Таким образом, воспитанники вспоминают сюжет сказки и определяют какой эпизод предшествовал появлению данного героя, что последует дальше, какое событие пропущено, что произойдет, а также придумывают свой сюжет сказки, меняя последовательность событий, героев. Каждый раз сказки получаются новые, удивительные, поэтому мы решили записывать их. Так в группе появилась книга «Сказки на новый лад», куда дети с удовольствием добавляют на странички своих сказок рисунки или вырезанные картинки.
